第四章 广告传播高效率的记忆策略
学习理论：
1、联想理论
2、认知理论
联想学习理论或条件联系：
1、经典的条件反射方法
2、操作性条件反射方法(创始人：斯金纳)[斯金纳箱]
认识学习理论：
该理论把学习看作是发现可能解决问题的有决模式(完形)或领会事物之间的关系，而不是尝试错误的结果，而且所说的发现和领会常常又是突发性的。
习得特点：
1、泛化、分化、学习率
1)泛化：当受试者学会对某个刺激作特定反应时，这种反应不仅可以由原有的刺激所引起，而且还可以由类似的刺激所引起，这种现像称作条件反射的泛化。
2)分化：条件反射的泛化，指的是学习者对不同的类似刺激作出相同的反应，而条件反射的分化，则是对不同刺激作出不同的反应。
广告重复的积极意义，但是必须指出，频率的效果仍然是很有限的。
主要原因：
1、在形成行为的模式中，忽视了巨大的个体影响，诸如主体知觉。
2、把遗忘率看成是时间的简单函数并非完全合适，因为人们能够记住一些对自身有功能意义的东西，直至非常久远。
3、学习决非取决于有关信息量的简单积累。在功能上，它是从一个有意义的认知结构向着另一个认识结构运动。
广告重复的消极作用：
广告重复效果的两种理论见解：
1、二因素说
2、二阶段认识反应说
记忆系统特征概述
记忆系统保持时间容量编码类型遗忘的主要机制
感觉记忆 短于1秒 所有感官都能传达送类似于实际的直接表现衰减
短时记忆 短于1分 大约七个项目 间接表现——组块 衰减
长时记忆 直至许多年 几乎不限 间接表现——意义化聚类干扰
如何提高记忆的信息量
1、把信息编成组块(chunk)
2、增加对像的维度
3、巧用汉语特点组织编码
4、编辑广告信息的记忆点
5、注意视觉记忆优势
